学生喜欢网络游戏的原因是多方面的，可以归纳为以下几点：

感官刺激和娱乐性：

网络游戏以其精美的设计、丰富的视觉效果和强烈的互动性，为青少年提供了新奇的感官体验和娱乐享受。游戏中的成就系统和排名榜等机制，能够激发学生的竞争欲望和成就感。

个性化和自我表达：

网络游戏种类繁多，玩法多样，允许学生根据自己的兴趣和喜好选择游戏角色和风格，从而在一定程度上满足他们的个性化需求和自我表达欲望。

逃避现实压力：

面对学业压力和现实生活中的不如意，网络游戏为学生提供了一个暂时逃离现实、放松心情的空间。在游戏中获得的成就和认可，能够暂时弥补他们在现实中的挫败感和不足。

社交互动和归属感：

网络游戏中的社交元素，如组队、公会、聊天室等，为学生提供了与同龄人互动和建立友谊的平台，满足了他们的社交需求和归属感。

心理需求满足：

根据马斯洛的需求层次理论，青少年在成长过程中对社交、尊重和自我实现的需求较为强烈。网络游戏通过提供虚拟的角色扮演、团队作战和成就奖励，满足了这些心理需求。

家庭环境和监管缺失：

家庭环境、父母陪伴和引导的缺乏，可能导致学生将注意力转向网络游戏。同时，家长对网络游戏危害认识不足，无法有效监管和引导学生，也是学生沉迷网络游戏的重要原因之一。

同伴影响：

同龄人的影响也不容忽视。受同伴的邀请和推荐，很多学生尝试并沉迷于网络游戏。

学校教育缺失：

学校过于注重应试教育，忽视了对学生互联网素养的培养，未能有效引导学生正确使用网络，导致部分学生将网络游戏作为主要的娱乐方式。

综上所述，学生喜欢网络游戏的原因是多方面的，包括游戏的感官刺激、个性化体验、逃避现实压力、社交互动、心理需求满足、家庭环境和监管缺失、同伴影响以及学校教育缺失等。要解决学生沉迷网络游戏的问题，需要从多方面入手，包括加强家庭教育和监管、改善学校教育、提供更多健康的娱乐活动等。